Matheus Modesto De Azevedo

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Comissão julgadora das bancas

Foi orientado por

Produções bibliográficas

• AZEVEDO, M. M. . Autismo e Inclusão em Educação: O ?menor? como potência e possibilidade de uma escola outra. In: Aristóteles Meneses Lima, Francidalma Soares Sousa Carvalho Filha, Franc-Lane Sousa Carvalho do Nascimento, Denilson Barbosa dos Santos, José Eduardo de Oliveira Evangelista Lanuti. (Org.). Autismo e Inclusão em Educação: O ?menor? como potência e possibilidade de uma escola outra. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2021, v. , p. 384-389.

• AZEVEDO, M. M. . A docência-experiência e a criança com autismo: as possibilidades de construção de uma inclusão ?menor?. In: Thiago Cedrez da Silva; Elvis Silveira Simões (Org.). (Org.). Educação em pauta: reflexos sobre o ensino e aprendizagem. 1ed.Porto Alegre: Editora Casa das Letras, 2020, v. v., p. 342-350.

• AZEVEDO, M. M. . 'Eu não consigo, professor!': A desconstrução do estigma pelas micropolíticas do cotidiano para a inclusão em educação. In: V Colóquio Internacional Educação, Cidadania E Exclusão, 2018, Niterói - RJ. Anais V CEDUCE. Campina Grande - PB: Editora Realize, 2020.

• AZEVEDO, M. M. . Medicalização da aprendizagem e do comportamento: a (re)invenção de uma escola possível pelas micropolíticas do cotidiano. In: V Seminário Nacional De Educação Especial / XVI Seminário Capixaba De Educação Inclusiva, 2018, Vitória - ES. V Seminário Nacional de Educação Especial/ XVI Seminário Capixaba de Educação Inclusiva. Vitória - ES: GM Gráfica Ed, 2018.

• AZEVEDO, M. M. . Escola Do Cérebro Educação Medicalizada: O Rompimento Das Doenças Do Aprender Pela Ação Instituinte. In: XI Simpósio de Formação e Profissão Docente, 2017, Mariana - MG. Anais do XI SIMPOEUD 2017. MARIANA - MG: ANAIS DO XI SIMPOED 2017 UFOP, 2017.

• AZEVEDO, M. M. ; RODRIGUES, M. G. ; LANDES, G. F. A. . Relatos de estudos de caso de mediação escolar afirmando a tecnologia social inovadora. In: XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - EDUCERE, 2015, CURITIBA. ANAIS EDUCERE. CURITIBA, PARANÁ: ANAIS, EDUCERE, 2015.

• AZEVEDO, M. M. . As tessituras micropolíticas do cotidiano como possibilidade de inclusão de uma criança autista na sala de aula regular. In: VI Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão, 2019, Campos dos Goytacazes - RJ. Anais do VI Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão. Campos dos Goytacazes - RJ: Editora Essentia, 2019.

• AZEVEDO, M. M. . ?Dificuldade De Aprendizagem Ou Dificuldade De Ensinagem??: A Reinvenção De Uma Escola Inclusiva Pelas Tecituras Micropolíticas Do Cotidiano. In: V Colóquio Internacional Educação, Cidadania E Exclusão, 2018, NITERÓI RJ. Anais V CEDUCE. CAMPINA GRANDE-PB: REALIZE, 2018. v. V. 2.

• AZEVEDO, M. M. . Epilepsia, micropolíticas e inclusão: o sentido da docência para a construção de uma escola possível. In: V Seminário Nacional De Educação Especial / XVI Seminário Capixaba De Educação Inclusiva, 2018, Vitória - ES. V Seminário Nacional De Educação Especial / Xvi Seminário Capixaba De Educação Inclusiva. Vitória - ES: GM Gráfica Ed., 2018.

• AZEVEDO, M. M. . Um Olhar Para Além Do Estigma: As Micropolíticas Do Cotidiano Para A Construção De Uma Escola Inclusiva. In: Xi Simpósio De Formação E Profissão Docente, 2017, Mariana - MG. ANAIS DO XI SIMPOED 2017 UFOP. MARIANA - MG: ANAIS DO XI SIMPOED 2017 UFOP, 2017.

• AZEVEDO, M. M. . A (re)invenção de uma (nova) escola a partir do sentido da docência para a desmedicalização do comportamento e do aprendizado. In: VI Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão, 2019, Campos dos Goytacazes. Anais doVI Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão. Campos dos Goytacazes - RJ: Editora Essentia, 2019.

• SILVA, I. F. ; AZEVEDO, M. M. . A era dos transtornos: o sentido da docência frente os processos de patologizacão da infância. In: V Semana da Faced e X Semana da Educação: A Educação tem futuro? Desafios e Possibilidades., 2019, Juiz de Fora - MG. Anais da V Semana da Faced e X Semana da Educação: A Educação tem futuro? Desafios e Possibilidades, 2019.

• RODRIGUES, M. G. ; LUZ, R. S. ; AZEVEDO, M. M. . Relato de Experiência de Mediação Escolar com Crianças Autistas. In: Congresso Internacional de Educação e Inclusão, 2014, Campina Grande - PB. Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão. CAMPINA GRANDE-PB: Editora Realize, 2014.

• AZEVEDO, M. M. . UMA FLOR ROMPE O ASFALTO: Dos ?quereres? à potência. Sobre [des]medi[caliz]ação escolar e a composição de mundos (outros) a partir de uma vida!. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AZEVEDO, M. M. . Bernardo> Um Manifesto a favor de uma outra escola, quem sabe a da rebeldia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AZEVEDO, M. M. . Autismo, Sentido da Docência e Educação Física:O brincar como possibilidade de inclusão em educação. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AZEVEDO, M. M. . Inclusão e o Sentido da Docência: A Educação Física Escolar ?menor? como interrogadora de um lugar instituído.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AZEVEDO, M. M. . Desafios da Alfabetização Inicial. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AZEVEDO, M. M. . A (re)invenção de uma (nova) escola a partir do sentido da docência para a desmedicalização do comportamento e do aprendizado. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AZEVEDO, M. M. . As tessituras micropolíticas do cotidiano como possibilidade de inclusão de uma criança autista na sala de aula regular. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AZEVEDO, M. M. . A docência-experiência no autismo: das possibilidades à constituição de uma inclusão menor. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, C. O. ; AZEVEDO, M. M. . A produção do outro na escola: A colonialidade pode imperar sobre a solidariedade?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, I. F. ; AZEVEDO, M. M. . A era dos transtornos: o sentido da docência frente os processos de patologizacão da infância. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AZEVEDO, M. M. . Quem não aprende na escola?: As micropolíticas do cotidiano para a (re)invenção da escola possível. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AZEVEDO, M. M. . A (des)medicalização do aprendizado e do comportamento: (re)invenção de uma escola possível pelas micropolíticas do cotidiano. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AZEVEDO, M. M. . ESCOLA DO CÉREBRO EDUCAÇÃO MEDICALIZADA: O ROMPIMENTO DAS DOENÇAS DO APRENDER PELA AÇÃO INSTITUINTE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• AZEVEDO, M. M. . UM OLHAR PARA ALÉM DO ESTIGMA: AS MICROPOLÍTICAS DO COTIDIANO PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA INCLUSIVA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• AZEVEDO, M. M. ; RODRIGUES, M. G. ; LANDES, G. F. A. . RELATOS DE ESTUDOS DE CASO DE MEDIAÇÃO ESCOLAR AFIRMANDO A TECNOLOGIA SOCIAL INOVADORA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AZEVEDO, M. M. ; MONTEIRO, M. L. . BIOCONEXAO: TRANSVERSALIZAÇAO SUSTENTAVEL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, M. G. ; AZEVEDO, M. M. ; OLIVEIRA, V. F. ; LANDES, G. F. A. . AUTISMO, MEDIAÇÃO ESCOLAR E O SENTIDO DA DOCÊNCIA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RODRIGUES, M. G. ; AZEVEDO, M. M. ; SILVA, C.M. . O Sentido da Docência frente à Diversidade na Escola. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, F.V. ; AZEVEDO, M. M. ; LUZ, R. S. . RELATO DE EXPERIÊNCIA DE MEDIAÇÃO ESCOLAR COM CRIANÇAS AUTISTAS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RODRIGUES, M. G. ; OLIVEIRA, F.V. ; LANDES, G. F. A. ; FEIJO, M. F. ; AZEVEDO, M. M. . AUTISMO, MEDIAÇÃO ESCOLAR E O SENTIDO DA DOCÊNCIA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, M. G. ; OLIVEIRA, F.V. ; LANDES, G. F. A. ; FEIJO, M. F. ; AZEVEDO, M. M. . AUTISMO, MEDIAÇÃO ESCOLAR E O SENTIDO DA DOCÊNCIA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AZEVEDO, M. M. . AUTISMO, MEDIAÇÃO ESCOLAR E O SENTIDO DA DOCÊNCIA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AZEVEDO, M. M. ; FERREIRA, A. A. B. ; MONTEIRO, M. L. . BIOCONEXAO: TRANSVERSALIZAÇAO SUSTENTAVEL.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - 2015

  Iniciação à Docência e Mediação Escolar, Descrição: O subprojeto de Iniciação à Docência via mediação escolar para crianças com autismo e/ou deficiência mental tem como objetivo a formação de professores no enfrentamento das situações vividas em sala de aula com a inclusão, é parte do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBD/UFF/CAPES). É fruto da relação entre ensino, pesquisa e extensão. Com a obrigatoriedade de incluir alunos com deficiências, transtorno global do desenvolvimento e alta habilidades nas Escolas de Ensino Regular, a partir da Declaração de Salamanca (1994), a iniciação à docência permeada pela prática do enfrentamento com questões cotidianas na escola que envolvem compartilhar responsabilidades com uma rede de apoio intersetorial, demanda novas perspectivas de prática nos Cursos de Licenciatura, sobretudo em se tratando de Pedagogia. Um pedagogo com formação voltada à prática inovadora da mediação, e à articulação com redes de apoio, abre novas e necessárias perspectivas profissionais, e sobretudo analisa o contexto da sala como um todo, avaliando os benefícios da inclusão também para os alunos não deficientes, e os impactos gerados no processo. Esse subprojeto se apresenta em estreita associação com o projeto institucional, já que se vincula às idéias de projeto de ensino que busca a inserção de estudantes dos cursos de Licenciatura em escolas, de modo a promover a formação inicial de professores oferecendo-lhes meios e condições para a consolidação dos conhecimentos científicos e pedagógicos de que se apropriaram na Universidade, em situações concretas da profissão docente. Esta prática oportuniza a construção de saberes profissionais através da reflexão-na-ação e da reflexão-sobre-a-ação (Schön, 1992, 2000), bem como do convívio produtivo com professores mais experientes (Tardif, 2008, Tardif & Raymond, 2000). Entendemos como uma forma de enfrentamento da situação cômoda de desresponsabilização frente à situação de crianças que são aceitas para estudar somente nas classes de escolas especiais. Consideramos a Mediação Escolar no caso de crianças portadoras de. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (13) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Matheus Modesto de Azevedo - Coordenador / Maria Goretti Andrade Rodrigues - Integrante.

• 2010 - 2012

  INSTÂNCIAS DE SOCIALIZAÇÃO E REDES DE SOCIABILIDADES: ESTRATÉGIAS EDUCATIVAS MEDIADAS PELAS EXPERIÊNCIAS E ADESÕES E PRÁTICAS E VALORES RELIGIOSOS, Descrição: A pesquisa em questão, visa o estudo e a compreensão das expectativas das famílias da Região Noroeste do Rio de Janeiro com relação à escolarização dos seus filhos(as) e seu lugar no conjunto de estratégias educativas mediadas pelas experiências e adesões a práticas culturais e valores religiosos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Matheus Modesto de Azevedo - Coordenador / Eduardo Quintana - Integrante / Mateus Linhares Monteiro - Integrante.

Prêmios